春风翻书页，夜色润墨香。3月26日晚，香山实验小学语文高年级组青年教师如约相聚线上，开启新学期的“传馨夜话”读书分享活动。胡英娣、周华、兰星月三位老师围绕夏雪梅教授的《跨学科学习 一种基于学科的设计》一书，结合教学实践分享了各自的阅读感悟与思考。

胡英娣老师以“守学科之本，行融合之路”为题，从作者简介、内容介绍、作品赏析、读书感悟四个方面展开分享。她聚焦四年级语文教学，提出跨学科学习必须立足语文本位，以融合为路径。在分享中，她以《赵州桥》和“轻叩诗歌的大门”单元为例，生动呈现了如何以语文为根基，融合科学、美术、数学等多学科知识，让学生真正实现知识迁移与能力生长。

周华老师从“培养学生创新思维和实践能力”的视角切入，阐释了跨学科学习的三条实践路径：观察与体验、预设与生成、实践与创造。她以《草原》为例，展示了如何从学生“草原上为什么看不到树”的真实问题出发，融合地理、生物知识深化文本理解；以《棉花姑娘》为例，讲述了课堂上偶发疑问如何转化为探究契机；以《在牛肚子里旅行》为例，呈现了“绘制红头旅行路线图”项目如何让语文、科学、美术在“并重式”融合中实现深度对话。

兰星月老师以“守语文本体，融历史厚度”为主题，聚焦六年级语文教学，分享了研读第七章“历史的回声”案例后的深刻体悟。她指出，六年级教材中多篇课文蕴含深厚历史底色，跨学科学习必须坚守语文立场，将历史资源精准锚定在文本解读、语言运用与情感体悟上。“历史为经，语文为纬”，她在分享中反复强调这一核心原则，她认为唯有守住语文根基，借力历史深度，才能让文本学习更有厚度，让历史感悟更有温度。

跨学科，跨出的是学科的边界，抵达的是更广阔的育人天地。在这个春风沉醉的夜晚，我们以书为舟，以思为桨，在“守”与“融”之间探寻语文教学的初心与远方。